Buenos días

Buenos días a todos:

En este día solamente estaré al pendiente de sus dudas.

Mañana, antes de empezar la clase, subiré las respuestas de los problemas de dilatación.

Por favor, dedíquense hoy a revisar sus pendientes. No les encargaré tareas adicionales hoy.

Les pido que vayan haciendo su reflexión sobre su autoevaluación en participación y en sus apuntes. En esta ocasión no podré revisar sus libretas, pero espero que sean muy honestos en su evaluación de apuntes.

Las tareas, se considerarán las que me han entregado en estos días.

El examen se abrirá en línea el jueves a partir de las 10:30 y terminará a las 12:15.

Tengan en cuenta que, al ser un examen en línea, la calificación será automática

PROBLEMAS DE DILATACIÓN

1. El puente Humber de Inglaterra tiene el claro individual más largo del mundo (1410 m). Calcule el cambio de longitud de la cubierta de acero del claro, si la temperatura aumenta de 25.0 °C a 18.0 °C.

·    2. El edificio más alto del mundo, de acuerdo con ciertos estándares arquitectónicos, es el Taipei 101 en Taiwán, con una altura de 1671 pies. Se midió en un día cuando la temperatura era de 15.5 °C. Este edificio podría utilizarse como una especie de termómetro gigante en un día caluroso de verano, midiendo con cuidado su altura. Suponga que usted realiza esto y descubre que el Taipei 101 es 0.471 ft más alto que su altura oficial. ¿Cuál es la temperatura, suponiendo que el edificio está en equilibrio térmico con el aire y que toda su estructura está hecha de acero?

·     3. Un centavo de dólar tiene 1.9000 cm de diámetro a 20.0 °C, y está hecho de una aleación (principalmente zinc) con un coeficiente de expansión lineal de 2.6x10-5 

.                       ¿Qué área tendría en un día caluroso en Death Valley (48°C)? o   

                       ¿Y en una noche fría en las montañas de Groenlandia ( – 53°C)?

·    4. Una varilla metálica tiene 40.125 cm de longitud a 20.0 °C, y 40.148 cm a 45.0 °C. Calcule el coeficiente medio (promedio) de expansión lineal para la varilla en este intervalo de temperatura.

     

    5. Una lámina de acero tiene medidas de 120 cm x 180 cm cuando se encuentra a 130°C. Si la temperatura disminuye a 4°C ¿Cuál será el cambio de área?

·        

   6. Si la lámina del problema anterior tiene un agujero redondo en el centro, de 15 cm de diámetro, ¿De cuánto será éste cuando la temperatura de la lámina disminuyó?

·   7. Un tanque de acero se llena totalmente con 2.80 m³ de etanol cuando tanto el tanque como el etanol están a 32.0 °C. Una vez que el tanque y el contenido se hayan enfriado a 18.0 °C, ¿qué volumen adicional de etanol podrá meterse en el tanque?

    8. ¿Y si fuera gasolina?

Respuestas a las actividades del 26 de marzo 2020

Respuesta 1:

Se dilatan igual en sus dimensiones exteriores. No  importa si es sólido o hueco, se dilatan exteriormente igual. Por eso es que un líquido se derrama de un recipiente cuando aumenta la temperatura. Cada uno se dilata en forma diferente. Es también por esto que un frasco en el refrigerador se vuelve complicado de abrir, porque la tapa se contrajo de manera diferente al vidrio.

Respuesta 2:

El agujero se hace más grande, porque la lámina se dilata hacia "afuera". Eso permite que por ejemplo, se inserte un perno en caliente y que al enfriarse el perno quede bien apretado. No es como una masa de pan que se expande hacia todos lados. En el caso de la dilatación debida al calor, es una expansión solamente hacia afuera, aumentan sus dimensiones exteriores, pero también los huecos que podría tener, se hacen más grandes.

Respuesta 3:

Se dilatan ambos, pero el vidrio en menor medida que el mercurio, por lo que éste "sube" en el interior del tubo de vidrio. Es algo similar a lo que se describe en la respuesta 1: el vidrio se dilata menos y el mercurio más. Si fueran iguales, el nivel del termómetro se mantendría siempre igual. De hecho, el proceso de usar un termómetro se logra mediante la transferencia de calor, se equilibra la temperatura del cuerpo, del vidrio y del mercurio.

CUESTIONARIO SEGUNDO PARCIAL

Por favor, impriman este cuestionario y vayan respondiéndolo en sus cuadernos.

Se deberá entregar el día 1 de abril por brightspace. Si lo van a responder en su computadora, pueden enviarlo sin que sea fotografía. Sería fotografiado solamente si lo respondieron a mano en sus cuadernos.

La importancia de este cuestionario radica en que me gustaría que respondieran con sus propias palabras.

1. Describe con tus palabras la ecuación de Bernoulli.
2. ¿Qué es la presión atmosférica?
3. ¿Qué es un Pascal? ¿Qué es lo que define?
4. ¿Cuál es la finalidad del teorema de Torricelli?
5. ¿Para qué se utiliza un manómetro?
6. ¿En qué consiste un termómetro?
7. ¿A qué se le llama Kelvin?
8. Describe cómo debe establecerse una escala de temperatura
9. ¿A qué se refiere el cero absoluto?
10. Menciona las escalas de medición de temperatura.
11. ¿Qué es el calor?
12. ¿Cuál es la diferencia entre calor y temperatura?
13. ¿Qué relación hay entre el calor y el trabajo mecánico?
14. Menciona los efectos del calor sobre los cuerpos
15. ¿Qué significa calor específico?
16. Menciona y describe una característica importante del agua respecto al calor.
17. ¿Qué es el cambio de fase?
18. ¿Cómo está definida una caloría?
19. ¿Qué es un sistema adiabático? ¿Existe en la realidad?
20. ¿A qué se le llama condensación?
21. ¿Qué es la fusión?
22. ¿Qué es el equilibrio térmico? ¿Hay transferencia de calor en él?
23. ¿Qué significa calor ganado?
24. ¿Cuáles elementos se deben tomar en cuenta en la cantidad de calor que recibe un cuerpo?
25. ¿Qué significa Δt? ¿Cómo se obtiene?
26. ¿A qué se le llama dilatación?
27. ¿Cuál es la diferencia entre dilatación lineal y dilatación superficial?
28. ¿Qué es lo contrario de dilatación? ¿Cómo se obtiene?
29. ¿Todos los materiales se dilatan igual? Explica.
30. ¿Por qué flota el hielo? ¿Qué tienen que ver con la dilatación?

DILATACIÓN

Buenos días:

En este día veremos algunos ejemplos de cómo se dilatan los cuerpos. Ayer ya veíamos que hay tres formas de dilatación, dependiendo de las dimensiones que sean más sobresalientes en cada objeto.

Hoy trabajaremos algunos ejemplos muy simples.

El trabajo de hoy consiste, nuevamente, en pasar los apuntes a la libreta (sin olvidar poner fecha), razonar y hacer las operaciones en los ejemplos para verificar los resultados y realizar una actividad que aparece al final de la hoja 3 de estea publicación.

El razonamiento de esta actividad (en la que hay que responder las 3 preguntas, con sus propias palabras) deberá ser enviado a través de la plataforma Brightspace a más tardar mañana antes de que cmience la clase.

Mañana veremos más ejemplos y les dejaré ejercicios de dilatación.

Entre hoy y mañana subiré el cuestionario que les indiqué que será para que comiencen a ver la teoría de su examen

DILATACIÓN

En este día necesito que trasladen a sus apuntes lo que está en las imágenes. Deberán reportarlo conmigo mañana antes de la clase de 10:45, a través de brightspace.

Es importante que se tomen su tiempo para hacerlo antes, porque el sistema no permite que agreguen una tarea después de la  hora a la que ha sido programado. Y sería muy triste que, habiendo ustedes cumplido con lo que les solicito, no tengan la actividad como realizada por haberlo hecho fuera de tiempo.

Les pido entonces dos cosas:

Primera: que pasen a sus apuntes estas notas, con claridad y sin olvidar poner la fecha del mismo.

Segunda: que realicen la actividad que viene al final de la tercera hoja, sin olvidar establecer la fuente de donde se obtuvo la información. No les pido un formato en particular, sino que me especifiquen la fuente. Pueden elegir un único tema de los que están ahí y tratar de comprenderlo y explicarlo con sus propias palabras. Esto debe estar de su puño y letra en los apuntes.

Mañana vamos a trabajar con ejercicios de dilatación. Será importante que estén atentos a ellos para que no se queden con dudas.

El viernes les dejaré un cuestionario (lo voy a escribir en la computadora) que deben imprimir y contestar a más tardar el miércoles. De este cuestionario saldrán las preguntas para su examen.

SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS

Buenos días:

Empezamos la segunda semana de trabajo remoto.

Consideren que cada tema es importante porque se verá en el examen.

EL EXAMEN SERÁ EL DÍA 2 DE ABRIL A LAS 10:30. CONCLUIRÁ A LAS 11:45.

LES DARÉ UN LÍMITE DE ENTREGA A LAS 12:00 DEL DÍA . DESPUÉS, SE CONSIDERARÁ QUE NO SE HIZO EL EXAMEN

Entregarán mediante Brightspace. La entrega debe incluir una fotografía del sitio de donde estuvieron resolviéndolo, Sus formularios o tablas; el examen con mucha claridad y limpieza (Les enviaré una versión para imprimir, individual: cada examen será diferente).

Les adjunto la solución de los ejercicios que encargué el viernes.

 

Lectura: El significado del calor específico en las substancias

Esta lectura es para que cada uno comprenda cómo funciona el valor que se llama CALOR ESPECÍFICO.

INSTRUCCIONES:

1. Copiar esta lectura en sus apuntes (con la fecha)
2. Hacer un breve análisis de la lectura (media cuartilla máximo a mano)
3. Enviar su análisis y comentarios antes de la clase de mañana miércoles 25. En el envío debe notarse el apunte y el comentario de manera clara

El agua tiene una gran capacidad de calor específico.

Uno de los hechos principales que revelan las tablas de calor específico es que el agua tiene una capacidad de calor specífico relativamente alta. De hecho, ninguno de los elemento que se anotaron en la tabla lo supera y son solamente algunos materiales poco comunes los que podrian  tener un valor superior al del agua.

Por esto, el agua es sumamente útil como agente refrigerante, por ejemplo, en el sistema de enfriamiento de un automóvil. Un líquido de baja capacidad  de calor específico permitirá que el motor se caliente excesivament no permitiendo que trabaje a la temperatura adecuada.Por la misma razón, los sistemas de calefacción más eficientes también utilizan agua. Un recipiente se mantendrá caliente más tiempo si se llena con agua que si se llena con cualquier otro líquido común.

Los lagos y los oceanos se mantienen a temperatura relativamente constante porque el agua puede absorber grandes cantidades de calor  sin variar sensiblemente su temperatura.

Es por esto que  las grandes masas de agua se calientan y se enfrían más lentamente que las tierras adyacentes a ellas, lo que produce brise proveniente del mar en las tadres y dirigida hacia el mar por las mañanas.

Esta situación también contribuye a suavizar las condiciones climáticas en las islas y en las costas, donde llega el viento después de haber recorrido grandes distancias sobre la masa de las aguas, equilibrando su temperatura con la del agua y provocando así una sensación de frescura.

Tomado del libro Fundamentos y Fronteras. Autorres Stllberg & Hill 1980

Ejercicios para el día 24 de marzo

En este ejercicio, me reportarán mediante fotografía de sus apuntes, que se vea claramente los procesos y donde se remarquen los resultados.

Debe estar entregada en brightspace

antes de que inicie la clase del martes 24. Es decir, antes de las 10:45 am

Equilibrio térmico con más de dos substancias

Buenos días a todos:

Este día veremos un ejemplo de equilibrio térmico con más de dos substancias en contacto. 

Les pido que copien el ejemplo en sus libretas (sin olvidar poner la fecha), que lo analicen y después resuelvan los ejercicios que pondré a las 11:30.

Recuerden que el que SIEMPRE cede calor es el cuerpo con mayor temperatura, mientras que el de menor temperatura es el que SIEMPRE gana calor. El o los de temperaturas intermedias, tanto pueden ganar calor como cederlo.

Les recuerdo que esta actividad se entregará a más tardar el martes 24 antes de la clase de 10:45.

La asistencia el día de hoy será con sus apuntes en la libreta que me deben enviar hoy antes de las 5 de la tarde. Debo ver que tienen el ejemplo y los problemas copiados en su libreta.

Igualmente, les pido que se reporten presentes en la primera hora en esta publicación del blog.

Le dejo este ejercicio que pondré también en Brightspace:

Si se colocan juntos 200gr de cobre a 1350°C y 135gr de aluminio a 15°C
¿Cuál será la temperatura final del sistema?
¿Cuánta energía se transfirió?


Me lo van a responder en Brightspace, para evaluar este día.

Necesito que le tomen una foto a su ejercicio y esa será la evidencia de su trabajo de hoy.

Continuación del ejemplo

Para calcular la energía que se transfirió:

C = MCeAT


Utilizando el aluminio:

C = (600)(0.22)(50.3507 - 1200)
C = (600)(0.22)(-1149.6493)
C = -151753702 Cal

ejemplo de equilibrio térmico

Vamos a revisar un ejemplo más de equilibrio térmico:

Se tiene una masa de 600 gr de aluminio a 1200°C que se colocarán en 5 litros de agua a 20°C.

¿Cuál será la temperatura final?
¿Cuánta energía se transmitió?

Solución:

M1= 600 gr de alumnio
Ce = 0.22
Ti = 1200°C

M2 = 5000 gr de agua
Ce = 1
Ti = 20 °C

M1Ce1At2              =      - M2Ce2AT2

(600)(0.22)(Tf - 1200)    =    -(5000)(1)(Tf - 20)

132Tf - 158400            = - 5000Tf + 100000

5132 Tf                     = 100000 + 158400

5132 Tf     = 258400

Tf  = 50.3507°C

Forma de evaluar

Para evaluarlos, les acabo de indicar los porcentajes:

Examen 60%
Ejercicios: 20%
Autoevaluación de participación, 10%
Apuntes 10%


necesito que me envíen un correo a guillermo.foxri@anahuac.mx

En el correo, les enviaré una serie de ejercicios y preguntas para su evaluación parcial

Esto será el día 2 de abril.

Sus resultados estarán listos al día siguiente.

Pero deberán cumplir con la entrega en tiempo de los problemas y preguntas de su examen.

EQUILIBRIO TÉRMICO

Como ya vimos, el equilibrio térmico se realiza cuando se ponen en contacto dos o más cuerpos a diferente temperatura. 

Lo más importante es que el cuerpo o los cuerpos con mayor temperatura siempre van a ceder calor a los cuerpos con menor temperatura.

La fórmula que tenemos para encontrar la cantidad de calor es:

                                                  
Recordando que:              C   es cantidad de calor en calorías
                                         m   es masa en gramos
                                         Ce  es calor específico (es un valor de cada substancia)
                                         Δt   es la diferencia de temperaturas en grados centígrados

                                                          Δt = Tf - Ti

Hola estudiantes de 4° D:

Ante la contingencia, trabajaremos de la siguiente forma:

1. Deberán conectarse cada día de clase (de martes a viernes) a las 10:45. Recuerden que los viernes es horario doble. De esta manera se hará la asistencia.

2. Reportarse al llegar. Pueden hacerlo en este sitio o en espacio de brightspace

3. Tanto en esta plataforma como en el blog, se irá subiendo información, como lecturas, enlaces, ejercicios y ejemplos de los temas que están pendientes por ver durante estas semanas.

4. Cada actividad tendrá una validez para su entrega. Les recuerdo que deben enviarla en la fecha estipulada, mediante una forma que ustedes elijan. Es importante que consideren que la responsabilidad del cumplimiento es de cada uno de ustedes.

5. Me pueden enviar la información solicitada en cada actividad en este espacio, en el blog o en el correo institucional:

                              guillermo.foxri@anahuac.mx

6. Les pido que me envíen un correo para registrarlos y dar perfecto seguimiento.

7. No deben dejar de hacer su bitácora y poner las fechas en sus apuntes y tareas. Si es necesario, algunas actividades se  deben hacer en su libreta con orden y claridad.

8. El examen correspondiente al segundo parcial se llevará a cabo el día 2 de abril. Se hará de manera individual y tiene un tiempo limitado para su realización.

Para cualquier aclaración, sobre la manera en que se llevará a cabo la evaluación de cada actividad, no duden en contactarme.